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哥倫比亞大學：鼓勵學生在若干不同學科(如歷史學、人類學、哲學、社會學和公共政策等學科)修課。這種跨學科的專業既是適應時代不斷發展和變化的結果，也是學校為把學生培養成為專業知識豐富、有國際發展眼光的人才而做出的努力。

斯坦福大學：沒有設立單獨的國際關系碩士學位。學生在完成一年的碩士課程后必須繼續攻讀博士，就是通常所說的碩博連讀。

佐治亞理工學院(GIT)：國際關系理科碩士，GIT還十分重視課程設計的個性化，通過讓學生跨學科選課這種方式來滿足每個學生個人的學習需求。

紐約大學：國際關系專業特點很突出，課程設置非常重視量化研究(Quantitative Analysis),強調理論的精確性，這一特點與傳統意義上的文科課程有所差別。國際關系的另外一個主要方向是國際事務。

華盛頓大學：這個方向獨占鰲頭，其國際事務(International Studies)課程主要培養學生去探索基于地區研究和跨學科研究之上的一種新的方法來理解國際事務，十分突出學生的創新意識，強調新方法的運用。這一課程同時強調對研究方法(Research Methodology)的學習，培養學生的批判性思維(Critical Thinking)。

像其它文科專業一樣，國際關系專業對申請者的語言要求較高，很多學校都要求托福100分以上，同時需要提供GRE成績。該專業對申請者的專業背景并沒有特別嚴格的要求，只要對其感興趣，就可以申請。

哥倫比亞大學：鼓勵學生在若干不同學科(如歷史學、人類學、哲學、社會學和公共政策等學科)修課。這種跨學科的專業既是適應時代不斷發展和變化的結果，也是學校為把學生培養成為專業知識豐富、有國際發展眼光的人才而做出的努力。

斯坦福大學：沒有設立單獨的國際關系碩士學位。學生在完成一年的碩士課程后必須繼續攻讀博士，就是通常所說的碩博連讀。

佐治亞理工學院(GIT)：國際關系理科碩士，GIT還十分重視課程設計的個性化，通過讓學生跨學科選課這種方式來滿足每個學生個人的學習需求。

紐約大學：國際關系專業特點很突出，課程設置非常重視量化研究(Quantitative Analysis),強調理論的精確性，這一特點與傳統意義上的文科課程有所差別。國際關系的另外一個主要方向是國際事務。

華盛頓大學：這個方向獨占鰲頭，其國際事務(International Studies)課程主要培養學生去探索基于地區研究和跨學科研究之上的一種新的方法來理解國際事務，十分突出學生的創新意識，強調新方法的運用。這一課程同時強調對研究方法(Research Methodology)的學習，培養學生的批判性思維(Critical Thinking)。

像其它文科專業一樣，國際關系專業對申請者的語言要求較高，很多學校都要求托福100分以上，同時需要提供GRE成績。該專業對申請者的專業背景并沒有特別嚴格的要求，只要對其感興趣，就可以申請。