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人文社科是人文科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的統(tǒng)稱(chēng)，研究的是與人、與社會(huì)相關(guān)的領(lǐng)域。

人文專(zhuān)業(yè)與社會(huì)科學(xué)專(zhuān)業(yè)相互關(guān)聯(lián)，亦有很多重合的領(lǐng)域，美國(guó)的大學(xué)通常把人文學(xué)科和社會(huì)科學(xué)專(zhuān)業(yè)放在文理學(xué)院，或單獨(dú)的人文社科學(xué)院。

人文科學(xué)側(cè)重于辯證地、深層次地分析人類(lèi)的行為，包括法律、歷史、古代和現(xiàn)代語(yǔ)言、心理學(xué)、宗教等等。

社會(huì)科學(xué)側(cè)重于個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，人們?cè)谏鐣?huì)中的行為，其研究領(lǐng)域包括犯罪學(xué)，政治科學(xué)，社會(huì)學(xué)等等。

雖然人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在起薪方面無(wú)法和當(dāng)下炙手可熱的STEM、計(jì)算機(jī)等不能相提并論，但也不至于沒(méi)有就業(yè)市場(chǎng)。

人文社科專(zhuān)業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的職場(chǎng)技能，獲得潛在雇主的青睞。

美國(guó)學(xué)院和大學(xué)協(xié)會(huì)(Association of American Colleges & Universities)2009年的調(diào)查報(bào)告《通識(shí)教育的趨勢(shì)與實(shí)踐》指出，人文社科專(zhuān)業(yè)95%的課程培養(yǎng)學(xué)生的審辯思維(Critical Thinking)，74%的課程聚焦于學(xué)生的溝通技能。

“科學(xué)與自動(dòng)化技術(shù)會(huì)繼續(xù)改變、取代工作崗位，但是審辯思維這樣的能力是無(wú)可替代的。”

希望我的回答可以幫助到您！

人文社科是人文科學(xué)與社會(huì)科學(xué)的統(tǒng)稱(chēng)，研究的是與人、與社會(huì)相關(guān)的領(lǐng)域。

人文專(zhuān)業(yè)與社會(huì)科學(xué)專(zhuān)業(yè)相互關(guān)聯(lián)，亦有很多重合的領(lǐng)域，美國(guó)的大學(xué)通常把人文學(xué)科和社會(huì)科學(xué)專(zhuān)業(yè)放在文理學(xué)院，或單獨(dú)的人文社科學(xué)院。

人文科學(xué)側(cè)重于辯證地、深層次地分析人類(lèi)的行為，包括法律、歷史、古代和現(xiàn)代語(yǔ)言、心理學(xué)、宗教等等。

社會(huì)科學(xué)側(cè)重于個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，人們?cè)谏鐣?huì)中的行為，其研究領(lǐng)域包括犯罪學(xué)，政治科學(xué)，社會(huì)學(xué)等等。

雖然人文社科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在起薪方面無(wú)法和當(dāng)下炙手可熱的STEM、計(jì)算機(jī)等不能相提并論，但也不至于沒(méi)有就業(yè)市場(chǎng)。

人文社科專(zhuān)業(yè)可以培養(yǎng)學(xué)生的職場(chǎng)技能，獲得潛在雇主的青睞。

美國(guó)學(xué)院和大學(xué)協(xié)會(huì)(Association of American Colleges & Universities)2009年的調(diào)查報(bào)告《通識(shí)教育的趨勢(shì)與實(shí)踐》指出，人文社科專(zhuān)業(yè)95%的課程培養(yǎng)學(xué)生的審辯思維(Critical Thinking)，74%的課程聚焦于學(xué)生的溝通技能。

“科學(xué)與自動(dòng)化技術(shù)會(huì)繼續(xù)改變、取代工作崗位，但是審辯思維這樣的能力是無(wú)可替代的。”

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