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1、成績好非常重要，但是這個重要性一來取決于大學的選擇，二來取決于申請者基于高中提供的課程所 選擇的具體課程及其難度 。

比如說，有的學校會提供更多的榮譽課程、AP課程或IB課程，那么這幾類挑戰(zhàn)課程所獲得的B比普通課程的A更具學術方面的說服力。 招生官會根據(jù)申請者高中選擇的課程的難度及其表現(xiàn)來推測未來其在大學的潛力 。

2、在難度和課業(yè)表現(xiàn)兩者中保持平衡也很重要。雖然說選修一定的AP課程會讓申請者更具備競爭力，但是這并不意味著越多越好， 申請者需要同時考量自己的接受度和學習能力 。

舉例說，雖然AP英語文學的B可能會比普通的英語課程的A更有說服力，但是C或者D的AP英語文學的成績反而會起到反作用，因為招生官會認為申請者并不能很好的根據(jù)自己的學習能力去選擇適合的課程。

正如科羅拉多大學博爾德分校的招生主任Clark Brigger所說，“挑戰(zhàn)你的強項，并努力去在所有課程中表現(xiàn)出色。” 比如 申請者的數(shù)學背景很好，那么可以在數(shù)學領域選擇難度更大的課程;同理，如果申請者不擅長歷史，那么則盡可能避免去選擇AP美國歷史這樣的科目 。

3、如果高中的早期階段(9年級和10年級)成績不好，不要灰心喪氣。有的申請者，高中剛開始，由于英語能力較弱、不能很快的進入學習狀態(tài)，可能會導致9年級或10年級的課業(yè)表現(xiàn)不佳。

如果遇到這樣的情況， 不要自暴自棄，盡量在11年級和12年級保持一個進步的趨勢。招生官除了看成績，也會看申請者的成績單上是否會呈現(xiàn)一個上漲的趨勢 。

1、成績好非常重要，但是這個重要性一來取決于大學的選擇，二來取決于申請者基于高中提供的課程所 選擇的具體課程及其難度 。

比如說，有的學校會提供更多的榮譽課程、AP課程或IB課程，那么這幾類挑戰(zhàn)課程所獲得的B比普通課程的A更具學術方面的說服力。 招生官會根據(jù)申請者高中選擇的課程的難度及其表現(xiàn)來推測未來其在大學的潛力 。

2、在難度和課業(yè)表現(xiàn)兩者中保持平衡也很重要。雖然說選修一定的AP課程會讓申請者更具備競爭力，但是這并不意味著越多越好， 申請者需要同時考量自己的接受度和學習能力 。

舉例說，雖然AP英語文學的B可能會比普通的英語課程的A更有說服力，但是C或者D的AP英語文學的成績反而會起到反作用，因為招生官會認為申請者并不能很好的根據(jù)自己的學習能力去選擇適合的課程。

正如科羅拉多大學博爾德分校的招生主任Clark Brigger所說，“挑戰(zhàn)你的強項，并努力去在所有課程中表現(xiàn)出色。” 比如 申請者的數(shù)學背景很好，那么可以在數(shù)學領域選擇難度更大的課程;同理，如果申請者不擅長歷史，那么則盡可能避免去選擇AP美國歷史這樣的科目 。

3、如果高中的早期階段(9年級和10年級)成績不好，不要灰心喪氣。有的申請者，高中剛開始，由于英語能力較弱、不能很快的進入學習狀態(tài)，可能會導致9年級或10年級的課業(yè)表現(xiàn)不佳。

如果遇到這樣的情況， 不要自暴自棄，盡量在11年級和12年級保持一個進步的趨勢。招生官除了看成績，也會看申請者的成績單上是否會呈現(xiàn)一個上漲的趨勢 。